Өйрәнергә тиешле дәресләр: Иртәгә, бүген сыйныф бүлмәсен камилләштерү

Ньюкасл Университеты Мәдәният Лабораториясенең фәнни хезмәттәше доктор Ахмед Харруфа җитәкчелегендә коллектив таблицалардан тулысынча файдалану өчен укытучылар тарафыннан технологияне тулысынча үзләштерергә кирәклеген ачыклады.

Ул әйтте: "Интерактив таблицалар кызыклы яңа уку ысулы булырга мөмкинсыйныф бүлмәсе- ләкин без ачыклаган сораулар тиз арада эффектив кулланылсын өчен тимерләнүе мөһим.

"Бердәм укукөннән-көн төп осталык булып санала һәм бу приборлар укытучыларга һәм студентларга төркем сессияләрен яңа һәм кызыклы итеп үткәрергә мөмкинлек бирәчәк, шуңа күрә таблицалар ясаучылар һәм алар өстендә эшләү өчен программа тәэмин итүчеләре моны алырга тиеш. бу мизгелдә."

Музей, галерея кебек корылмаларда уку коралы буларак көннән-көн кулланыла, технология класс өчен чагыштырмача яңа һәм моңа кадәр балалар лаборатория нигезендә сынап караганнар.

Ике-сигез төркем (ике яшьтән алып 13 яшькә кадәр) катнаш сәләт класслары катнаштыларукучыларҗиде интерактив таблицада бергә эшләү.Төрле дәрәҗәдәге укыту тәҗрибәсе булган биш укытучы планшетлар ярдәмендә дәресләр бирделәр.

Eachәр сессиядә санлы серләр кулланылды, Ахмед Харруфа бергәләп өйрәнүне стимуллаштыру өчен ясалган программа тәэминаты.Бигрәк тә санлы планшетларда куллану өчен эшләнгән.Кулланылган цифрлы серләр һәр дәрестә укытылган предметка нигезләнеп ясалды һәм укытучылар дәресләре өчен өч сер булдырдылар.

Тикшеренү лабораториягә нигезләнгән тикшеренүләр ачыкламаган берничә төп проблеманы күтәрде.Тикшерүчеләр санлы планшетлар һәм аларда куллану өчен эшләнгән программа тәэминаты, укытучыларның төрле төркемнәрнең алга китүе турында белемнәрен арттыру өчен эшләнергә тиешлеген таптылар.Алар шулай ук ​​нинди студентларның активлыкта катнашуларын ачыклый белергә тиеш.Алар шулай ук ​​сыгылучылык булырга тиешлеген таптылар, шуңа күрә укытучылар теләгән сессияләрне алга җибәрә алалар - мәсәлән, кирәк булса программадагы этапларны арттыру.Алар планшетларны туңдырырга һәм бер яки бөтен җайланмаларда эшләргә тиеш, шуңа күрә укытучылар бөтен сыйныф белән мисаллар уртаклаша алалар.

Коллектив шулай ук ​​укытучыларның технологияне дәреснең төп өлеше итеп түгел, ә дәрес өлеше итеп куллануы бик мөһимлеген тапты.

Кәгазьнең авторы, Ньюкасл Университетының укыту программаларын инновацияләү профессоры, профессор Дэвид Лит: "Бу тикшеренү бик күп кызыклы сораулар тудыра һәм без ачыклаган сораулар бу өйрәнүне реаль үткәрүебезнең туры нәтиҗәсе. - тормыш сыйныфы көйләнеше Бу мондый өйрәнүнең никадәр мөһим булуын күрсәтә.

"Интерактив таблицалар үзләре өчен бетми, алар бүтәннәр кебек корал. Алардан күбрәк файдалануукытучылараларны планлаштырган класс эшчәнлегенең бер өлеше итәргә тиеш - аны дәрес эшчәнлеге итмә. "

Планшетларның класста ничек кулланылуы турында өстәмә тикшеренүләр коллектив тарафыннан быел ахырында бүтән җирле мәктәп белән үткәрелергә тиеш.

Кәгазь "Кыргый таблицалар: Зур масштаблы планшет урнаштыру дәресләре, "күптән түгел Парижда исәпләүдә кеше факторлары буенча ACM конференциясендә тәкъдим ителде